Con el fin de fomentar la lectura entre los escolares, María y yo repartimos en mayo «pasaportes de lectura» a los alumnos de las clases en las que impartimos clases (3.º a 5.º grado).
Con el carné de lectura se recogen firmas. Por cada 15 minutos de lectura en voz alta, el alumno recibe una firma. Cuando el carné de lectura se llena con 33 firmas (lo que equivale a 8,25 horas de lectura), el alumno recibe como recompensa un pequeño obsequio de parte de la escuela. Otro «regalo» que recibe el alumno es una mejora en su lectura.
Lamentablemente, no todos los alumnos participaron en esta actividad. El objetivo de esta actividad era, precisamente, animar a los alumnos a leer en voz alta y, de ese modo, practicar la lectura. La mayoría de los alumnos que participaron en esta actividad ya sabían leer entre moderadamente bien y bien. Los alumnos con dificultades para leer, en su mayoría, se mantuvieron al margen. Sin embargo, algunos de ellos también participaron.
Entre los alumnos que completaron su carné de lectura con sinceridad, se observó una mejora notable en su rendimiento en lectura. Así, un niño al que le costaba mucho leer logró, al menos, mejorar su rendimiento en lectura en un 3 %, mientras que algunas alumnas incluso mejoraron su rendimiento en lectura en un 24 %.
En la imagen se aprecia claramente que las niñas son mayoría. Esto también se refleja en las clases, donde las niñas obtienen mejores resultados que los niños.
